Proyecto final

Proyecto “CLUB DE CINE”

Óscar Nanaotzi Padilla Mejía.

Justificación

Nos encontramos en una época tecnológica en la que los medios de comunicación se han encargados de bombardearnos con textos audiovisuales. Herramientas esenciales para esta nueva generación como el internet, específicamente las redes sociales, son prueba inequívoca de la importancia y alcance del poder de la imagen, los famosos “Memes” (Fenómeno en internet; es una idea o un símbolo que se reproduce explosivamente de manera viral) son recibidos y digeridos por los jóvenes de manera casi instantánea.

Desde la educación básica en nuestro país se nos enseña a leer textos escritos, pero ¿qué pasa con los textos visuales? Asignaturas como “Semiótica de la imagen” o “Análisis del discurso visual” sólo se dan en universidades, ya sea en el ámbito de las humanidades o carreras como “ciencias de la comunicación” o “Publicidad”, en una época en la que la imagen es el principal medio de comunicación, muy por encima de la palabra escrita, no formar a los jóvenes en esa área es condenarlos a sufrir un “Analfabetismo visual”

Distintas ideologías entran a nuestro cerebro por medio de la publicidad en televisión, los mismos programas televisivos y el cine, lamentablemente pocas veces se es consciente de que es lo que se está recibiendo, como dice Zizek, retomando la idea de la ideología de Marx “La ideología es todo aquello que hacemos, sin saber porque lo hacemos” Con la instauración de “El club de cine” en instituciones de educación media y media superior, se puede enseñar a los jóvenes a leer textos visuales, mostrándoles los recursos técnicos y simbólicos que son utilizados en la creación de contenido audiovisual, para que de este modo, obtengan una visión más crítica hacia el universo de imágenes con el que son bombardeados cada día.

Objetivos generales

·         Promover en los jóvenes el gusto por un cine menos industrial.

·         Fomentar  la lectura audiovisual.

·         Actualizar la educación acorde con las exigencias que implica la nueva tecnología.

·         Crear un espacio de aprendizaje sin el prejuicio de que será aburrido.

·         Inducir desde una edad temprana una metodología del análisis, misma que servirá en distintos ámbitos posteriores.

Objetivos específicos

·         Que los alumnos de educación media y media superior tengan un espacio de descanso académico, pero a su vez, este sea propicio para el aprendizaje.

·         Formar a una edad temprana una mejor capacidad crítica y analítica.

·         Que las instituciones donde se imparta formen una pequeña videoteca y biblioteca especializada.

·         Incitar a los jóvenes a que apliquen lo aprendido en su vida diaria.

Metas

Comenzar con el club en instituciones de educación media y media superior, para después poder aplicarlo incluso fuera de escuelas, que el material de análisis quede disponible en cada institución para formar poco a poco una videoteca, y sobre todo la continua actualización y mejoramiento del proyecto.

Metodología

·         Selección del material: se propone que sean películas, ya que este formato puede ser tomado por lo jóvenes como un rato de esparcimiento y no como una obligación académica. El moderador de cada institución hará una selección de películas nacionales e internacionales (aproximadamente una por cada dos semanas, durante el siclo escolar) con un contenido cultural y propicio para un análisis sencillo (El curso va dirigido a jóvenes, no se pretende atiborrarlos de conceptos complejos de metodología, es más bien un primer acercamiento)

·         Análisis valorativo previo: el moderador debe conocer bien el material, y hacer un análisis previo de los puntos específicos que se pueden analizar. (Ideología, propuesta de fondo del filme, la forma en que lanza el discurso etcétera)

·         Preparar el material para el análisis: en esta parte, es ideal que el moderador extraiga elementos necesarios: “Ripear” alguna secuencia que se analizará específicamente, tomar capturas de pantalla de algún fotograma (con el fin de hacer más rápido y dinámico el análisis en grupo). En fin, básicamente preparar “la clase”, tomando siempre en cuenta que se trata de un primer acercamiento, usar metodología y teoría, pero haberla trabajado ya, para darla a los jóvenes digerida

Cronograma

Semana	1	2	3	4	5	6
Selección	X
Valoración		X
Preparación			X	X	X	X

Lugar

Organización y creación: Guadalajara, Jalisco, México.

Alcance: Instituciones de educación media y media superior, sin embargo puede ser impartido en cualquier espacio que cuente con las instalaciones óptimas propias de un aula de clases (Bancas, lugar cerrado, pintarrón, electricidad, proyector y bocinas.)

Presupuesto

·         10 películas por semestre: 400 a 500 $

·         Pago al moderador, que incluye tanto la preparación del curso, como impartirlo, 350$ (por sesión, una semanal.)

Total aproximado: 7500$ semestrales.

Además, a consideración y posibilidades de la institución, comprar los libros que se puedan sobre análisis de imágenes, análisis a películas etcétera, que puedan servir para la consulta y reforzamiento de los alumnos que les interese investigar más.

Recursos humanos

·         Un moderador por institución. (Aunque puede haber dos, uno para cada turno, o el mismo en ambos)

Evaluación (guía didáctica)

El curso está planeado para desarrollarse (una vez que ya se hizo la investigación y la preparación previa) un día a la semana, con una sesión que dure de dos horas y media a tres horas, durante todo el periodo escolar.

Se proyectará un filme (nacional o internacional) después se dará un breve descanso y lo que resta se analizarán aspectos de la película, tales como: La ideología, trasfondo, utilización de los elementos técnicos y la función de estos para lanzar un mensaje, apreciación artística de la obra, intertextualidades. El análisis se realizará de manera grupal en el aula, no hay trabajos en casa pues no se trata de una “asignatura”, se lanzará una lluvia de ideas (controlada por el moderador) y se hilarán y complementaran las ideas de todos, con el fin de lograr una conclusión grupal, pero sobre todo, retroalimentación.

Si el análisis se expande se puede seguir analizando la próxima sesión, el moderador recomendará a los miembros del club, material bibliográfico para un análisis y comprensión más profunda a quien así lo desee, además de otras recomendaciones artísticas que tengan una relación con la obra analizada (Alguna pintura, música, el libro en el que esté basada si es el caso etc.)

Material necesario:

·         Películas.

·         Proyector

·         Computadora o DVD

·         Bocinas

·         Pintarrón

No habrá una evaluación, pues no se pretende que sea una asignatura, sino una actividad extracurricular y un espacio de difusión y discusión cultural.

Bibliografía

·         Aumont J. y Marie M. Análisis del filme. Paidós. Barcelona. 1990

·         Cobley P. y L. Jansz. Semiótica para principiantes. Longseller. Buenos Aires. 2004

·         Martin, Marcel. El lenguaje del cine. Gedisa editorial. Barcelona. 2002

·         Van Dijk, Teun. Ideología, un enfoque multidisciplinario. Gedisa editorial. Barcelona 2000.

·         Zizek, Slavoj. El sublime encanto de la ideología. Siglo XXI editores. México. 2001

Sitios web

·         https://www.ted.com/talks/beeban_kidron_the_shared_wonder_of_film